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冷静处理孩子的逆反孩子一般不太懂得控制自己，当他对大人的管教不服气时，他可能会情绪比较激动，他可能会冲大人发脾气，他可能会有过激的言语和行动，这时家长千万不要跟着孩子一起急，要想办法控制住孩子的情绪，可以先把事情暂时放一放，让孩子看一会儿动画片，出去与小朋友玩一会儿，或者呆在房间里做自己喜欢做的事，孩子的气往往来的快去的也易，等到孩子心平气和之后再来和他说道理! 因为孩子在心情顺的时候家长批评他几句，他愿意听也听得进去，而孩子正在火头上的时候即使家长说的全是真理，孩子也会不买账，也会故意反驳家长几句； 另外，当孩子与家长顶嘴时，家长即使是再不满也要保持冷静，也要控制住自己的情绪，不能一看到孩子顶嘴就大发雷霆火冒三丈，甚至对孩子拳脚相加，因为这样做不但无助于问题的解决，反而会使得双方的情绪更加对立，孩子会更加不服气而家长则会更加怒不可遏，父子矛盾或母子矛盾也跟着激化和升级，最终孩子会对家长产生敌对，会记恨父母，个性强的孩子还可能会离家出走;  这是很正常的，青少年在青春期都会有点叛逆，父母需要有正确的引导，不要一味地责罚，不要让孩子一个人面对1、青春期的逆反行为，是一种必然的心理过程。 2、他们脱离了曾经对父母的依附、崇拜，进入青春期后，就会有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放书”，渴望父母像对待大人一样对待他们，甚至挑战父母的权威？  然而在父母的眼里，他们永远是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却又着自己的思想意识和主意。 于是，父母开始责怪他们越来越不服管教，越来越不懂事，而一直怀念小时候他们很乖的样子! 其实父母对子女的关爱是不会改变的，只是自己的方式和孩子的接受能力有了出入，越是要求严格，他们越是不服气，就避免不了不停的唠叨和嘱咐，于是呢，就有了孩子认为的啰嗦，不明事理，也就有了年龄和时代的隔阂与鸿沟！ 3、对于逆反心理的逆反行为，要具体分析，不能一概而论，也不能说孩子都是错误的，有的反抗就不无道理，父母也不是圣人，观念有时候滞后，在家庭教育方面，难免就会有误区;  相处之间平等交往，有助于父母更新观念，走出家教的误区，也有助于孩子做出正确的行为选择。 4、在多数情况之下，逆反会导致父母与孩子之间的持久对抗，其结果可想而知，大家都是在拿亲人的错误来惩罚自己，对彼此都是一种伤害，彼此都要努力克服这种心理，在对方情绪激动的时候，要学会换位思考，学会倒置？ 5、一下几点，供父母和孩子做心理参考：6、一：互相了解，沟通要有主动权? 7、二：敞开心扉，沟通起来无所顾忌?  8、三：笑口常开，沟通起来无障碍。  9、四：耐心解释，沟通之间就会有理解。  10、五：换位思考，沟通的效果就会增强。  11、六：尊重理解，正常的沟通最关键。  12、七：求同存异，沟通的过程之中不要走极端。  1、个人意见：2、叛逆，就是有种要和你对着做的倾向。 3、那么你不要去拂逆他，那样做会使他更加的叛逆4、要反其道而行，也就是你所不喜欢或者看不惯的那个方向引导5、一段时间后他就发现自己的方向不正确6、因为如果你用好的方向去引导他他偏要和你对着做因为叛逆心理掩盖了他对正确的认知产生恶性循环7、但你反方向去引导他不和他作对刚开始他会觉得很好但一段时间后他就会发现自己的行事并不正确8、不要总以为孩子都没有正确的方向9、其实当他没有叛逆心理作祟的时候对的错的他是能辨别出来的`10、所以反其道行之不要让他有叛逆心理让他自己去判断自己的对错相信他能做出对的选择! 青少年之所以会产生叛逆心理，首先是由干青少年心理随着年龄的变化而变化，第二性征的出现，会给他们的心态造成冲击，让他们面对自身的变化常感到不知所措，从而产生浮躁心态和对抗情绪，其次，青少年心理状态呈现青春期心理的特殊性，他们觉得这个时候的自己已经是成年人，因此在面对问题时他们常常呈现一种幼稚的独立性，并未成熟的他们会处于反抗期内？ 此外，随着自我意识和好奇心的增强，加之社会、媒体的冲击，也会促使青少年对很多东西产生兴趣，所以他们会通过表现个性、追逐潮流来满足自我意识和好奇心，然而社会和家庭的传统教育往往会阻碍他们自身发展的需求，这也会让他们产生叛逆心理! 可以找雅方教育来解决，他们机构做家庭指导很专业，孩子叛逆，一般都可能会跟父母的教育方法有关系，你可以去让他们的老师分析一下孩子的情况，看看怎么解决比较好青少年叛逆有哪些表现呢。  叛逆是青少年时期最容易出现的特色，因为他们的思想还不太成熟，对于情绪的管理也无法像成人那么好，所以常产生较冲动激烈的行为与父母产生摩擦。 现在大部分的人都相信青少年的叛逆是人生必经的过程，但大部分的人常把青少年一切的偏差行为都归为叛逆期，并没有真正的了解青少年？  叛逆期在心理状态的表现，会特别的敏感，其中自然不乏许多会影响情绪发展的因素，这也使得许多师长，会错认他们的行为表现属于年少叛逆的状态。 如果家人师长不了解孩子表现的潜在原因，往往给予的是指责而非更多的关怀，这对青少年而言，更是一层重大的压力与伤害的来源! 所以，面对青少年的叛逆，最重要的就是不要因为孩子的叛逆行为，就直接贴上叛逆期的标签，有时候孩子并不像大人一般，可以用很好的方式来处理自己的情绪，身为家长的人，在此时需要给予更多的关注，千万不要用责骂的方式来处理；  青少年之所以会产生叛逆心理，首先是由于青少牵心理随着年龄的变化而变化，第二性征的出现，会给他们的心态造成冲击，让他们面对自身的变化常感到不知所措,从而产生浮躁心态和对抗情绪。  其次，青少年心理状态呈现青春期心理的特殊性，他们觉得这个时候的自己已经是成年人，因此在面对问题时他们常常呈现一种幼稚的独立性，并未成熟的他们会处于反抗期内。  此外，随着自我意识和好奇心的增强，加之社会、媒体的冲击，也会促使青少年对很多东西产生兴趣，所以他们会通过表现个性、追逐潮流来满足自我意识和好奇心。 然而社会和家庭的传统教育往往会阻碍他们自身发展的需求，这也会让他们产生叛逆心理。  是不是家长与孩子接触的时间太少了,每个孩子都要经过这个阶段的,这要靠家长的功劳的了,多与孩子心与心的交流,多陪陪他们,与他们讲心理话之类。 正确对待孩子的叛逆心理孩子的叛逆是青春期的一个阶段性特点，并不是孩子不懂事了、学坏了，只要我们正确的对待孩子特殊时期心理的变化，并多和孩子交流，用理智的心态去宽容孩子、容纳孩子，你会发现他们只不过是个做错事情的孩子? 人生在世孰能无错，不要因此就给孩子判了刑定了不可原谅的罪; 尊重和信任孩子常言道：“精诚所至金石为开”。 只要我们尊重和信任孩子，走进孩子的心灵，平视他们的叛逆行为，我们相信每个孩子都是好孩子? 因此，作为老师，也要做到以下几点：（1）、学生与老师在道德人格与法律人格上是完全平等的，所以，教师也要尊重学生的人格。 不体罚或变相体罚学生，不对学生冷嘲热讽、不对他们进行心理施暴，做一个合格的老师; （2）、每个学生都有自己的个性，没有两个完全一样的孩子，因此，我们不能把学生培养成一模一样的人，更不要强迫学生按我们的意愿行事，做一个毫无主见的“傀儡”，我们要尊重学生的个性，只有这样才能培养出有创造力和动手能力的人才； （3）、苏霍姆林斯基认为：自尊心是人性的顶峰，激发学生的自尊心是教育工作的头一条金科玉律，而且十分形象地指出：对它“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠？  ”这些论述给了我们极大的启示：只要教师尊重学生，相信学生，热爱学生，激发学生的自尊心，学生就会增强信心，向着好学生的方向努力，最终就一定能成为一个好学生。 培养和塑造良好的性格不良的性格有许多种，每一种性格的形成都与其他性格特征相互联系，孤僻可能与狭隘相伴，怯懦又以自卑为伍，而性格的自我完善水平又标志了一个人的心理成熟水平，完善性格是一个人终身的课题，生命的质量最终也是以性格完美的程度来衡量的! 因此调节、培养和塑造学生的性格，应考虑到学生的性格结构！  由于青春期的学生易冲动，做事缺乏周密性的思考，不记后果，情绪、性格也处在不稳定阶段，因此我们要引导学生培养良好的性格，为他们指引一条正确的人生之路。 （1）、读书明理，增强自我完善的方向性英国哲学家培根说：“读书在于造成完全的人格……读书足以怡情，足以博采，足以长才……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑、修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。 ”而且书中对各种人物的介绍和评价可以作为做人的尺子和镜子，给我们提供各种各样的榜样和范例，从中可以使学生学到许多做人的道理，逐步形成一个比较理想的人格模式，这就是对自己性格塑造的一种追求，也是自我完善的一种理想目标? 有了这样的一套理想目标，自我完善才有了明确的方向； （2）、加强自我修养的自觉性凡事不要总赖于别人的监督，不要因为别人不在场而去放纵自己？ （3）、实践锻炼、磨练性格爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要……智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识; ”可见性格对我们影响有多大，因此主动争取各种锻炼机会，丰富自己的经历，在实践中去磨练自己，这样才能攀上理想人格的峰顶。
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