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1、青少年心理的主要特点就是矛盾性，表现在四个方面。2、身体的急速生长使他们心理上产生自己已经发育成熟的体验，也就是成人感，于是便认为应该被成人平等相待。3、但毕竟认知能力、思维方式、社会经验都处于半成熟状态，因此产生矛盾心理。4、成人感使他们独立意识加强，想摆脱父母，享有自主决定权，但面对许多复杂的矛盾和困惑时，又希望得到成人的理解、支持与保护。5、因为觉得成熟，或者认为父母不理解他们，而将内心世界锁闭，但诸多苦恼又渴望向人倾诉，其实也很希望有一个值得信赖的成人朋友。6、他们想表现成人的果敢和才干，如获得成功或良好成绩，就有优越感与成就感，一旦失利或失败就易产生挫折心理。心理学家认为青少年的心理疾患，如恐惧感、孤独感、忧郁症、攻击症、依赖麻醉剂以及违法行为都与幼儿期有关，与幼儿期父母和孩子的监护人对他们的教育和态度有很大关系青少年之所以会产生叛逆心理，首先是由干青少年心理随着年龄的变化而变化，第二性征的出现，会给他们的心态造成冲击，让他们面对自身的变化常感到不知所措，从而产生浮躁心态和对抗情绪，其次，青少年心理状态呈现青春期心理的特殊性，他们觉得这个时候的自己已经是成年人，因此在面对问题时他们常常呈现一种幼稚的独立性，并未成熟的他们会处于反抗期内。此外，随着自我意识和好奇心的增强，加之社会、媒体的冲击，也会促使青少年对很多东西产生兴趣，所以他们会通过表现个性、追逐潮流来满足自我意识和好奇心，然而社会和家庭的传统教育往往会阻碍他们自身发展的需求，这也会让他们产生叛逆心理。1．自卑：自卑从心理学上来说是指对自己的品质和能力作出过低的评价，总觉得自己不如人的心理感受。部分孩子可能因为学习成绩不好，所以无论在家里还是在学校，他们受到的批评多于表扬、指责多于鼓励、惩罚多于引导。于是便变得萎靡不振、自暴自弃、消极颓废，自认为无药可救、低人一等，最终形成了一种“我不如人”的自卑心理。2．逆反：所谓逆反就是指孩子在接受教育的过程中，因自身固有的传统定势和思维模式与特定教育情境下所产生的与认知信息相对立的并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。不少孩子由于辨别是非的能力较差、疑虑心理重，往往不能正确对待家长的一片苦心以及老师的批评教育。于是他们怀疑一切、目空一切，对正面宣传作反面思考，对榜样及先进人物无端否定，对不良倾向产生情感认同，对思想教育、遵章守纪要求消极抵抗。3．厌学：厌学是青少年最常见的心理问题之一，指的是孩子对学校的学习生活失去了兴趣，开始产生厌倦情绪，持冷漠消极态度等心理状态及其在学习中的不良表现方式。厌学通常表现为孩子学习动力不足,丧失上进的信心，重者开始对学习丧失兴趣,把学习视为苦差事，更有甚者根本不学习,终日浑浑噩噩，经常迟到、早退、旷课。在大部分的青少年中，存在的心理问题主要表现在：1、由学业带来的心理压力大,表现为厌学,怕学,做作业拖拉,上课注意力不集中,开小差,易怒易暴,对家长与老师谈论学习问题表现出烦躁的情绪和回避的行为,。2、人格方面容易出现偏执、敌对等极端特征。认为他人不可信，自以为是，偏于固执。3、人际关系紧张。总感到别人对自己不友善,亲子关系常常出现矛盾或对峙等。4、抑郁5、焦虑、心里烦躁不安,表现出一定的攻击行为。6、适应能力差。对新的环境和生活不适应，不习惯教师的教学方式，或者不喜欢学青少年的心理特征1、过渡性。表现身心发展既具有儿童期的心理特点又具有成熟期的特点，处于半幼稚半成熟状态，在身体发育方面和思维水平的房展方面，具体思维向形象思维发展。2、闭锁性。由于思维的发展，青少年把探索的视线转向自己的内部，心理活动开始转向自己的内心世界，这在斯普兰格理论中叫做第二次诞生，而在汤姆利尔茨的理论中称作内部的获得期。记日记是青少年的共同特点。青少年的闭锁性还表现在与人交往中变得不那么坦率了，即使对亲人也不能做到毫无保留，有时可能以各种形式的回答而拒绝回答。(1)心身发展决速而不平衡在青春期到来时，青少年在躯体和心理方法呈现快速的发展。表现为身体急剧的生长和变化。肌肉、骨骼等组织全面地急剧成长，生殖系统的成熟，第二性征逐渐显露。随着身体的发育，青少年必须适应发展中的新自我，同时还必须适应别人对于他的新形象所表现出的反应。然而，由于身心方面的成长不一定能平衡发展。因此会产生不稳定的现象，在“幼稚”与“成熟”的尺度上会有很大幅度的徘徊。(2)实现同一性D实现自我的同一：青少年随着身体的变化和性成熟的过程，逐渐产生一些新的体验，也感到周围人对他们的新的反应。他们将力求发现自己现在真实情况以及将来自己会变成什么样子。伙伴的来往，新的社会关系的产生，也使他们扩大了自我活动、自我探索的空间。他们也要弄清世界是什么样子？社会又是什么等。在这种不断地认识和探索中，使理想的我逐步接近现实的我，使自我意识达到积极的统一。2)道德意识和价值观念的发展：青少年早期的价值和道德标准主要来自父母，他们的自尊感基本上来自父母对他们的看法。当进入中学这个较广阔的世界以后，同伴群体的价值观，以及老师和成年人的评价日益重要。他们对原先的道德标准及自己的价值和能力都要做重新的评价，并试图把这些价值和评价综合起来形成一个稳定的体系。(3)依恋关系的变化1)独立意识的增强：随着年龄的增长，青少年与社会的交往越来越广泛。他们渴望独立的愿望日益变得强烈，与家庭的联系逐渐疏远，对父母的权威产生怀疑，甚至发生反抗行为。他们要摆脱家长和其他成人的监护，摆脱由这些成年人规定的各种形式的束缚。由于价值标准受到同辈和社会的影响逐渐大于来自父母的影响，因此，当与父母发生冲突时，往往会出现“脱离家庭束缚”的倾向。2)伙伴关系密切：同龄人、伙伴是青少年在社会交往中非常重要的社会关系。进入青春期，随着活动范围的扩展，青少年对家庭的依恋逐渐转向伙伴群体，形成亲密的伙伴关系。他们的言行，爱好、衣着打扮等相互影响。信任伙伴胜过信任家长和老师。在伙伴关系中，同伴之间对共同问题的讨论及反面的经验提供了大量的解决问题的技术。(4)认知改变青春期由于形式运算的出现而使思维完善，它摆脱了儿童时期的单一的具体运算和简单形象思维，进入抽象思维阶段。即已懂得试验、假说、推论这类形式化的思考，运用理论来推想因果关系，开始懂得处理复杂的信息或资料。他们学会自我批评，各个方面以成年人的标准要求自己，有能力听取他人意见，处理问题时能考虑更多的可能性，思维活动的数量和质量都有很大提高。青春期生理上的巨大变化，往往使其思想上难以承受，所以伴随许多心理上的变化，比如爱慕异性，思维迅速发展，世界观人生观逐渐形成，对自然现象、社会现象的理解能力不断提高等。对于这些变化，父母应感到欣喜，因为孩子在慢慢长大，父母要及时学习与孩子沟通的技巧，以适应孩子的需要。在青春发育期这一段时间，处于向成年人过度的时期，所以都是会有一些手足无措的，加上学生学习任务重，所以没有时间去接触社会，没有时间看电视，参加社交活动，所以自己的社交能力是欠缺的。自己的兴趣窄，共同话题就会少。再加上技能不足，就是会有一些这种情况的。多锻炼吧，也不要强求，先把学习好好做好。问题分析：你现在处于青春期，这是个特殊的时期，这个时期你的心里发展是非常复杂、充满矛盾的，主要特点就是身心发展不平衡、成人感和半成熟现状之间的错综复杂及这些矛盾所带来的心理和行为的特殊变化。意见建议：你要纠正非理智的观念，参加多参加文体活动来转移注意力，对自己的进行心理暗示，理性的面对情绪的周期性变化。不要沉迷于网络。
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